Participa en el estudi del projecte Europeu “Core Skills for 21th Century Professionals” (CoSki21)

Segons estudis recents (McKinsey 2014, WEF 2015, OCDE 2016), hi ha llacunes en certes habilitats personals i socials dels graduats universitaris. Aquestes llacunes impedeixen als graduats exercir de manera òptima en el seu entorn de treball i proporcionar major eficiència a les empreses i organitzacions.

Continua llegint

Anuncis

Docents de Geografia rebran formació en eines GIS per fomentar les carreres STEM

Fomentar que els estudiants de secundària opten per carreres STEM, és a dir, ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques, és l’objectiu de l’acord signat entre Esri Espanya i la Associació de Geògrafs Espanyols (AGE) per oferir formació gratuïta a docents. D’aquesta manera milloraran les seves competències tecnològiques i podran ensenyar als seus alumnes eines GIS.

Continua llegint

Participa al Congrés de Robòtica Educativa (CdR-EDU 2018) el 2, 3 i 4 de juliol a Vic

Us convidem a participar al Congrés de Robòtica Educativa  (CdR-EDU 2018), que tindrà lloc els dies 2, 3 i 4 de Juliol de 2018 a Vic, al Campus de la Torre dels Frares de la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya.

Una porta a la la innovació docent per a les STEAM

Dimarts 15 de maig: data límit per a la inscripció anticipada!

Continua llegint

Els treballs més demandats del futur (i que encara no s’han inventat)

Les empreses més innovadores es barallaran pels joves creatius, proactius i amb una bona formació digital. Conèixer i controlar les noves tecnologies aviat serà imprescindible per adaptar-se als nous entorns de treball.

Continua llegint

Mama, papa, vull un iPhone!

Com afrontem el dia en què els fills ens demanen un smartphone d’ultima generació?

Arriba el dia que per aquella boqueta surt la gran demanda: que els Reis li portin un iPhone. Carreguem-nos de valor per dir no amb contundència i per buscar algunes raons de pes: que encara no té edat per a un mòbil d’aquestes característiques, que no ens el podem permetre ni nosaltres o que encara l’estem pagant; però diguem-ho en veu dels Reis de l’Orient, que serà més amable.

Continua llegint

Aprendre a programar a l’escola trenca barreres socials i de gènere

Donar ordres a un robot perquè mogui les mans o faci uns passos, desenvolupar una aplicació de mòbil amb finalitats socials o dissenyar un videojoc senzill són reptes a l’abast dels més petits. Els centres d’ensenyament aposten per la introducció de la programació informàtica a les aules. Malgrat que encara hi ha debat sobre quan i com s’ha de començar a aprendre a programar, els professionals defensen els beneficis que els infants adquireixin aquests coneixements i habilitats i es relacionin amb la tecnologia d’una manera molt més propera. Continua llegint